LOS CUATRO ERRORES DEL MODELO EDUCATIVO COLOMBIANO
Mantener
un modelo educativo obsoleto, tener miedo a transformar la forma de enseñar,
invertir poco en investigación y ciencia y subvalorar el capital humano del
sector son, a juicio de expertos nacionales e internacionales, los principales
errores en los que incurre el sistema de educación en Colombia.
Durante
el foro Innovación más Educación igual Desarrollo (I + E = D), que organizan
Empresarios por la Educación, Fundación Telefónica y Connect Bogotá, para
buscar alternativas que le permitan al país mejorar la calidad educativa a
partir de la innovación, reconocidos expertos y consultores hicieron un llamado
a que Colombia se arriesgue a construir su propio modelo. (Lea también: Compartir
premió al mejor maestro y rector del país)
Para
el británico Dave Snowden, fundador de Cognitive Edge (reconocida consultora en
educación e innovación), el peor error que puede cometer el país en este
aspecto es querer copiar modelos de educación que han sido exitosos en otros
países, “sin tener en cuenta el contexto propio. Aunque sean exitosos, esos
modelos caducan, se vuelven obsoletos con rapidez, en un mundo que cambia a
diario”, dice.
Snowden
recomienda no imitar experiencias de países como Singapur, Corea y Japón, que
puntean en las pruebas internacionales de desempeño académico, como las Pisa,
sino observar.
De
acuerdo con Gwang-Jo Kim, director de la Unesco para Asia y el Pacífico, quien
también vino como conferencista al evento que concluye hoy, estos países deben
tal éxito a una tradición que da enorme importancia a la educación y sus
procesos.
“Esto,
que está ceñido a su cultura, es imposible de imitar o implantar; por ejemplo,
en América Latina, que es una región tan distante y diferente”, advierte Kim.
Este
reconocido experto considera a su vez que no valorar el papel de los docentes y
de los demás actores que intervienen en los procesos educativos es un error
garrafal.
“Desempeñan
un papel vital, tienen competencias que pueden potenciarse y aprovecharse; la
clave está en reconocerlas y saber hacerlo”, dijo Kim, quien criticó el hecho
de que el país preste tanta atención a las pruebas Pisa, que “no miden
competencias como el aprendizaje colaborativo de los estudiantes”.
En
el mismo sentido se refirió la consultora colombiana Ana María Pardo, quien
asegura que nada se logrará si el país mantiene un modelo educativo viejo,
desarticulado de la sociedad y con prácticas de aula que privilegian lo
memorístico y desconocen las competencias de hoy. “Nació con la segunda
Revolución Industrial y se mantiene. Es urgente que experimentemos nuevas
alternativas”, sostiene.
Hay que invertir más
El
director del Centro para la Innovación, la Tecnología y la Investigación de
Políticas, de Portugal, Manuel Heitor, pidió no desestimar la importancia de
invertir más recursos en ciencia e investigación, que tienen un innegable impacto
en educación, innovación y desarrollo. “Muchos países le apuntan a destinar
como mínimo el 2 por ciento de su PIB a este tema, y Colombia aún está lejos de
eso”, señaló Heitor.
Expertos
aconsejan
Arriesgarse. El peor camino es seguir atados
a un modelo anticuado. La clave de la innovación es ensayar uno o varios
modelos propios. Se vale equivocarse, pero no repetir errores.
Maestros. Hay que reivindicar su papel
socialmente y reclutar para este papel a los mejores estudiantes.
Articular. La calidad educativa involucra
a todos los sectores de la sociedad.
Invertir. Para educar, crear, investigar,
innovar y transformar el sistema.
Experiencias
destacables en el mundo
1. Singapur
En
Singapur, solo los mejores estudiantes del país acceden al Instituto Nacional
de Educación, que forma a los maestros. Se trata de una profesión de prestigio
y bien remunerada. El sistema hace un juicioso seguimiento de cada estudiante,
que avanza según sus competencias.
2. Cuba
El
consultor marroquí Jamil Salmi destaca el sistema cubano. La educación es
gratuita y universal, y el sistema de salud soporta al educativo; se ocupa de
que los niños estén nutridos y sanos. La formación es pertinente para las
necesidades del país.
3. Países nórdicos
En
países como Finlandia y Noruega, el sistema privilegia el bien común y el
trabajo colaborativo. Tienen centros educativos dedicados al emprendimiento y
la innovación, que estimulan la creatividad y la aplicación de conocimientos
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